一杯奶茶的故事

2020年的秋天，19级护本班同学们在对分易中收到了这样一条推送：请分别基于总论作思维导图上传，优秀的思维导图将放入课程资源中供同学们课后复习使用，且老师请喝秋天的第一杯奶茶。

不必惊讶，这是王老师跟学生之间常有的互动方式。

药理学知识点冗杂繁多，学生学习起来千头万绪，常常抓不住重点。在药理学课堂中，王老师善于理论联系实际，从身边的小事出发，把药理学知识点融入一个个小故事，寓教于乐，把枯燥的药理学知识讲的活泼有趣，这时候的药理学课堂是欢乐的课堂。课后，王老师就是大家的大姐姐，有什么用药的疑问、临床上的知识，大家都愿意与王老师来沟通，奶茶梗便由此而来。

那个秋天，学生们制作的思维导图给予了王老师很大的惊喜，她发现了班级同学极大的学习主动性及思维发散力，而同时，几杯热乎乎的奶茶也到了同学手中。

当然奶茶梗也延续到了生活中。由于疫情，学期中凡是发高烧的学生经过治疗后都需要在酒店单独隔离两天，上学期，王老师班上分别有三名同学由于高烧隔离到了酒店，记得当班上第一位发烧的学生住到酒店隔离时，给王老师打电话就哭了：“老师，我害怕，我会不会得新冠了。”

王老师当晚就陪着学生微信聊天，从检测结果聊到药学知识，从生活琐碎到明星八卦，直到学生睡着不再回复，王老师才放心入睡。第二天、第三天，每一天隔离在酒店的学生总能是不是收到老师的短信“感觉怎么样了？”“想吃点啥，需要我投喂么？”“身体健康最重要”……

两天后，王老师收到了学生的短信：“老师谢谢您这两天一直陪着我，从每一个早安到每一句晚安，我不再孤单害怕，谢谢我最爱的老师。”王老师笑着回她：庆祝我们班的小朋友回归，我请你喝杯奶茶吧。当学生返回学校时，等待她的，是王老师爱意满满的一杯元气奶茶……

从此之后，只要是王老师班上的学生生病或者因发烧隔离，身体康复后总会收到王老师点的一杯奶茶，学生们打趣称呼王老师为“奶茶老师”。

正如学生说的那样：“我们收到的不仅仅是一杯奶茶，而是我们知道，在成长的路上，王老师一直都在”。