易洪雷教授
易洪雷，男，1965年5月出生，博士，教授，嘉兴学院材料与纺织工程学院院长。
浙江省“纺织工程”一流学科（B类）、浙江省“高效节能短流程纺织先进加工技术”重点科技创新团队负责人，兼任浙江省纱线材料成形与复合加工技术研究重点实验室主任，材料与轻纺工程省级实验教学示范中心主任，教育部高等学校纺织类专业教学指导委员会纺织分会委员，浙江省纺织工程学会棉纺专业委员会副主任委员等。入选浙江省“新世纪151人才工程”（第三层次），曾获浙江省首届高校优秀教师等荣誉称号。主持中国博士后科学基金，上海市博士后科研资助计划等项目，发表学术论文30余篇，获得浙江省科技进步奖二等奖2项（分别为第二，三完成人），中国纺织工业联合会纺织教育教学成果奖二等奖1项（第一完成人）。
Q1：纺织工程专业的培养目标和培养规格要求是什么？
纺织工业是为国民经济建设和发展创造物质和精神财富、为人类生活提供必备物质、反映社会文明水准的重要工程领域，应用非常广泛。它是既古老而又传统的工程领域，自人类出现以来，就与人类的活动密切相关。目前，我国已建成世界最庞大、最完备的纺织产业体系。从主产业链的上下游维度来看，包括从纤维原料、纺纱、织造、染整到服装等各个产业链节，围绕纺织主产业链，还有纺织机械、纺织配件耗材、纺织测试仪器以及纺织CAD、纺织管理软件等构成的关联产业系统，每一个主产业链节和关联产业又包括设计研发、工艺技术、贸易营销等价值链环节。
纺织工程专业培养服务于纺织工业各领域的高级专业技术人才，即具备扎实专业理论基础和实践技能与创新能力，集设计研发、工艺技术、贸易营销及工程管理等综合知识、能力于一身的复合应用型人才。此外，注重培养学生良好的沟通与团队合作能力，必要的外语听说读写能力和计算机应用能力，基本的科技文献检索与科技论文撰写能力等作为现代高级专业技术人才所应具备的各项素质和能力，为学生适应专业技术工作、融入社会、个人发展打下良好的基础。
Q2：纺织工程专业开设的核心课程主要有哪些？
纺织工程专业培养方案根据区域纺织工业对专业技术人才知识和能力结构的需求而制定，现设纺织品设计方向和纺织品贸易方向两个专业方向，在三年级进行专业方向分流，分班授课，学生根据个人的意愿、兴趣及个性特点进行自主选择。
纺织工程专业的课程体系，在统一的、覆盖全产业链的专业平台课程群基础上，依据专业方向内涵及从业需要，设置特色课程模块。纺织工程专业开设的核心课程如下：
专业平台课程群：纺织材料学、纺纱学、织造学、针织学、非织造概论、染整工艺学、服装概论、纺织品测试与检验、产业用纺织品、织物组织设计、纺织专业英语、纺织企业管理等。
纺织品设计方向特色模块课程：纺织品设计学、家用纺织品设计、服用纺织品设计、色彩与图案设计等。
纺织品贸易专业方向特色模块课程：纺织品贸易实务、外贸跟单实物、外贸英语函电等。
Q3：纺织工程专业的学生要具备哪些基本素质和专业技能？
纺织工程专业学生要具备均衡的专业理论和工程实践素养，专业基本理论体系要扎实、系统，工程实践能力则要求做到学以致用，能用理论知识解决工程实际问题，包括必要的实操能力。实践能力不仅涉及解决程序化的工程设计、计划实施、效果反馈、方案优化，更强调实践中对专业理论知识的创造性应用，即实践创新能力，主要体现在产品设计创新、技术创新、管理创新等方面。
纺织工程专业学生要具备的几个基本的专业技能包括：
纺织产品的设计与打样能力。掌握包括设计方案的制定（原料、规格参数、加工方法，工艺参数等）、上机打样、样品评价、改进设计等各个具体环节，熟悉常用纺纱、织造等设备的操作与工艺调整方法。
纺织品性能测试与检验能力。利用专用测试仪器，对纤维、纱线、织物等产品各项性能进行测试与测试结果的统计分析，熟悉各种常用测试仪器的原理和操作方法以及相关测试方法标准和产品标准。
产品质量问题诊断分析与解决能力。对生产加工过程中出现的质量问题，能够借助仪器设备和专业理论知识进行诊断分析，并通过对生产过程参数进行必要的调整，解决质量问题。
纺织品鉴别、分析能力。利用专业知识积累，借助必要的仪器设备，采用合理有效的分析手段，对纤维、纱线、织物等纺织品进行相应的规格参数分析，对结构、类别进行定性鉴定和定量分析。
贸易跟单能力。熟练掌握纺织品内外贸易的有关法律、政策，对内外贸易的流程具备实操级别的能力。能独立进行贸易洽谈、函电沟通和跟单，熟悉贸易过程中各环节可能出现的问题与解决对策。
生产管理能力。熟悉纺织品生产运转、操作、设备与工艺管理的一般方法和运作，能从事生产管理、设备管理、工艺管理等技术性管理工作。
Q4：学习纺织工程专业的过程中可能遇到的困难是什么？
难点一：纺织工程专业是一个涉及材料、机械、电子、化工、艺术等多学科交叉的专业，在专业学习过程中，需要进行各领域知识的学习，并需要将各领域的知识进行与融合，形成较完备的专业知识网络，要在学习过程中融汇贯通，形成完整的专业知识体系。
难点二：随着人们对生活质量要求的不断提高，对纺织品的质量要求也日趋苛刻。以服用纺织品为例，传统的性能上坚牢耐用，花色款式上流行漂亮，已不再是消费者关注的重点，舒适性（主要是热湿舒适及触觉舒适）、功能性（主要是卫生保健功能和安全防护功能）、安全性（加工过程和使用过程中对人体和环境的安全无害）及个性化才是现代纺织品的关注点。这就要求在专业学习过程中，视野要广，思维要新。
难点三：纺织品有服饰用、装饰用和产业用三大应用领域，而产业用纺织品是现代纺织工业的发展方向，也是纺织工业发展最迅速的领域，纺织品在建筑工程、交通运输、医疗卫生、体育户外、军事国防等领域的应用会日益广泛（未来30~40年，将有一半的传统材料将被新型高性能纺织复合材料所取代）。这就要求在专业知识的学习过程中，关注专业发展方向与进展，才能了解现代纺织工程专业的内涵与外延。
Q5：纺织工程专业的毕业生就业方向大致有哪些？
纺织工程专业毕业生的就业面很宽，主产业链和关联产业的每一个具体的环节，都是就业的具体着落点。也就是说，纺织工程专业毕业生的就业领域，不但包括纤维原料、纺纱、织造、染整、服装等主产业领域，还有纺织机械、配件耗材、测试仪器、专用软件等关联产业领域。包括原材料及配件耗材采购、产品设计与研发、生产过程管理与技术支持、产品检测与质量控制、产品的营销与贸易等。纺织工程专业具体而典型的就业去向如下：
纺织及关联产业的生产企业（国企、外企、私企）。主要从事物资采购、生产管理、技术管理、质量控制、设计研发与贸易营销等工作。
纺织及关联产业的贸易公司。主要从事纺织品及关联产品的对内、对外贸易。
纺织品进出口第三方检验公司。主要从事纺织品质量检测与管理。
政府进出口检疫检验及技术监督部门（需考取公务员）。主要从事纺织品质量检验与监督工作。
考取本专业或其它专业硕士研究生，继续深造。获取硕士、博士学位后，本专业学生的学生还可进入研究机构、大专院校从事研究、教学工作。
按2014大学生就业形势分析，工学类203个本科专业中，纺织工程专业就业排名第55位，在“轻工纺织食品类”中排名第 3位。纺织工程专业近3年就业率（含考取硕士研究生）为100%，就业供需比为1：3以上。就业去向主要集中在江苏、浙江、上海等地。
教授带你逛专业---高分子材料与工程专业
李海东教授
李海东,男,1966年9月出生，博士教授。毕业于中科院长春应用化学研究所高分子物理与化学专业，现任材料与纺织工程学院高分子材料研究所所长、硕士生导师。主要承担本科生《高分子化学》、《高聚物合成工艺学》、《高分子材料导论》等课程的教学工作。先后参与1项国家自然科学基金项目、1项军工项目、参加并主持2项省科技厅项目、参加并主持6项横向课题的研究。《高分子化学》省级优秀课课程带头人，2009年获中国人民解放军军队“科技进步二等奖”，《塑料科技》和《弹性体》杂志编委会委员。
Q1：高分子材料与工程专业的研究对象是什么？
高分子材料专业面向方兴未艾的现代化新材料研发与生产领域。在专业设置上采用学科研究方向为导向，以环境材料、生物医用材料、功能高分子材料、纳米材料等新材料研究与开发为专业特色，加强教授负责制的教学与学术团队建设，设有高分子合成、聚合物成型加工、医用高材料等专业方向。在人才培养方案上，以化学系列课程为主干学科基础，选修生物、化工、仪器等相关学科知识，强化高分子化学与物理、高分子合成、高分子材料成型加工、高分子材料研究方法等专业核心课程，突出聚合物制备工程、电子信息材料、生物医用材料等专业方向的自主选修学习；在培养模式上，推行研究性学习和研究性实验教学，本专业具有稳定、灵活的就业渠道。根据国家相关行业发展趋势，加大了除高分子外其它材料知识及实践的教学内容，使学生能在其它材料领域如陶瓷材料、功能材料、电子信息材料等领域一展才华。
高分子材料研究的对象是与生产、生活紧密相连, 主要从事塑料、橡胶、化纤、涂料、粘合剂、复合材料的合成、加工、应用以及为高新技术领域研究开发高性能材料、功能材料、生物医用材料、光电材料、精细高分子材料和其它特种高分子材料。
所以高分子既不是化学，也不是材料；既是化学，更是材料。
Q2：高分子材料与工程专业本科核心课程有哪些？
高分子材料与工程专业本科核心课程：有机化学、物理化学、高分子材料导论、化工原理、高分子化学、高分子物理、聚合物流变学、聚合物成型工艺、聚合物加工原理、高分子材料的测试技术、高分子材料研究方法等课程，其中的高分子化学、高分子物理和聚合物成型工艺等课程都有相对应的实验课。
Q3：高分子材料与工程专业的学生要具备什么素质？
一个专业需要各种各样的人才，高分子也是一样。鉴于高分子用途广泛，生活中到处有高分子，包括汽车中使用的各种塑料件、饮用水的水处理、医药中部分口服药品外面那张膜是高分子、化妆品中的PEG是高分子，所以不能说学这个专业的学生需具备什么素质或者说哪类学生特别适合学这个专业，我倒觉得更应该是学生在选择高分子材料专业后，能够主动去适应这个专业，发挥自身的特点，不断深入，持之以恒。
Q4：学习高分子材料与工程专业的过程中可能遇到的困难是什么？
困难主要在于如何理解从经典的基础化学到高分子化学的转变。因为高分子是混合物，而高分子化学中的化学式，结构式不明确。在经典化学中，化合物有明确的分子式，但到了高分子化学等课程，很多时候我们只能说大概是这样，不够明确，这样会令很多学生困惑。
学习高分子物理时相对困惑就更多。因为本身高分子学科体系可能尚未完全建立，很多知识只是在研究过程中的一定条件下，觉得应该是那么回事，没有完全定论。这种现象，对学生甚至老师来说，都是困惑的。很多教师也是经过若干年的科研与学习，才逐渐理解。
Q5：高分子材料与工程专业的毕业生去向大致有哪些？
高分子最大的优势是其广泛的应用性，现在社会上没有高分子材料，人类就几乎没法生存，从目前的形式来看高分子材料专业就业很好，因为高分子材料包括塑料、橡胶、纤维、涂料（油漆，颜料等）、胶粘剂和一些功能高分子等几大领域，应用非常广泛，跟日常生活关系极大，就业面非常广。
进入21世纪以来，我国高等教育从”精英教育”转向”大众化教育”。 高分子材料与工程专业很多学生在选择读研究生、出国，硕士毕业很容易找工作。用人单位招聘时，通常就说需要具有高分子材料背景的毕业生。
教授带你逛专业---轻化工程专业
罗建勋教授
罗建勋，男，1974年11月生，中共党员，博士，教授，硕士生指导教师，轻工技术与工程学科带头人、轻化工程专业负责人、轻化工程系主任、轻化-行政联合党支部书记，兼任中国皮革协会科技委员会常务理事、浙江省皮革行业协会副理事长、学术委员会副主任、《中国皮革》编审、《皮革科学与工程》编委、《西部皮革》编委。主要承担《高分子化学与物理》、《皮革整饰化学及工艺学》、《专业导论》、《合成革化学品》、《合成革工艺学》等的教学工作。近五年来，主持浙江省科技项目2项、嘉兴市科技项目2项、企业委托项目10项、浙江省教学改革项目2项、中国轻工业联合会课程改革项目1项、校级教学改革项目15项。发表科技论文30余篇（其中SCI收录10篇），授权发明专利10项。指导学生主持完成国家大学生创新创业训练项目3项、校级SRT项目10余项，授权发明专利2项，发表文章20余篇（其中SCI收录1篇）。获中国轻工业联合会教学成果一等奖、中国纺织工业联合会高等教育教学成果二等奖、嘉兴学院第九届教学成果一等奖、嘉兴学院第八届教学成果二等奖、学院教学特殊贡献奖、段镇基皮革和制鞋科技奖创新项目三等奖、嘉兴学院优秀教师称号、嘉兴学院优秀共产党员称号。
研究方向：制革与毛皮清洁生产理论与技术。
Q1：轻化工程专业研究的对象是什么？
轻化工程专业研究的对象与人们生活息息相关，在化腐朽为神奇，彰显人们丰富多彩的生活、妆扮缤纷的世界中有着举足轻重的作用。试问有哪位女士不愿身着优雅华贵的裘皮服装，肩跨美观大方的皮包；哪位男士不愿一袭高档西装并脚蹬品牌皮鞋；又有哪家主人不希望客厅中一套高大上的真皮沙发、豪车内尽显真皮装饰；又有谁愿意长期生活在一个颜色单调的环境中。这一切的一切，都需要轻化工程专业培养的人才的去实现。
轻化工程专业是1998年教育部本科专业目录调整后国内首次出现的专业名称，专业代码是081701，包含原属轻工系统的皮革工程、染整工程、制浆造纸工程、日用化工(添加剂化学与工程）四个专业方向。嘉兴学院主要设皮革工程和染整工程两个专业方向。
轻化工程专业的内涵是以改进和改变动物纤维、植物纤维、合成纤维材料使用性能为主要目的一门工程学科。该学科研究通过对生物质资源的转化和利用，制造与人类生活息息相关的产品，如皮革、毛皮、各色纺织品、纸张、香料、其它添加剂等等。该学科对纤维材料、特别是对天然动植物资源中所具有的纤维材料的化学成分、组织结构、性能和服役四要素的研究具有独到的优势，是化学化工学科结合材料学科实际形成的交叉学科，是化学化工学科一个延伸的应用领域。该学科还有与生物学、农学、林学、信息科学、资源与环境科学、能源科学及数理科学、国际贸易等学科进一步交叉的可能性。
Q2:轻化工程专业本科核心课程有哪些？
嘉兴学院轻化工程专业学制四年，专业定位以主动适应人才市场需求和提高人才竞争力的需要为出发点，以应用型、复合型和创新型人才培养为重点，培养适应未来社会发展需求，掌握扎实的自然科学基础、工程原理、工程技术和轻化工程专业的理论知识，获得工程师良好训练或商贸管理良好训练之一方面，能胜任轻化工程技术或轻纺工商贸管理工作的高素质专业人才。通过优化课程体系和课程设置，形成具有快速反应机制、方向多元化的复合型人才培养模式，突出轻化工程皮革和染整专业方向特色，并以柔性模块形式进一步开拓地方经济发展需求的专业方向。我校轻化工程专业具有鲜明特色，与兄弟院校同类专业形成错位发展，特别是皮革工程方向在浙江省乃至我国东南沿海地区是唯一的，因此具有较大的影响力。
我校轻化工程专业课程设置分为五个逐步递进的层次。第一层次为公共基础课；第二层次为学科平台课；第三层次为皮革、染整工程专业基础课；第四层次为皮革和染整专业方向课，第五个层次是结合市场需求，结合学生特长、兴趣、爱好、就业去向而开设的工程训练课或管理、工商、国际贸易训练课程。采取课堂理论教学与实验室实验、企业实训、市场实训等实践教学紧密结合的教学模式。整个课程设置充分体现厚基础、复合型、创新性、特色鲜明的培养模式。
学生可在皮革工程和染整工程方向中任选一个专业方向；在工程技术型和商贸管理型中任选一种发展的类型。
Q3：轻化工程专业的学生要具备什么素质？
包括基本要求和业务规格要求。基本要求是：
具备较高政治素养和良好的身心素质；具有较强的自信心、进取心、事业心和社会责任感；具备良好的道德修养和敬业精神、团队精神、创新创业精神；
有扎实的自然科学基础知识，系统地掌握轻化工程专业的基础理论和必要的专业知识；了解轻工技术学科和轻化工程专业的发展动态和趋势，熟悉相关学科和交叉学科如服装设计与工程、国际贸易、企业管理、产品营销、环境科学与工程等学科的相关知识；具备一定的人文社会科学等方面的基本知识。
业务规格要求是：
具备从事皮革或染整工程的科学研究、生产技术、生产管理、工艺过程控制的能力或能够胜任本行业及相关行业国际贸易、企业管理、产品营销的工作；
具备相关产品设计与开发、质量监测与控制的能力；
具备与相关学科领域如生物化学与化工、服装设计与工程、纺织工程、环境科学与工程、国际贸易等有机结合、协调发展的能力；
掌握本行业及相关行业的国内外发展动态；
掌握文件检索、资料查询的基本方法；
有较强的语言和文字表达能力，基本掌握一门外国语，具备计算机基础应用能力；
掌握自学方法，有继续学习能力和进一步深造的潜力；
具有沟通协调能力以及社会适应能力；
初步形成科学的思维方法，具备创新意识、创新创业精神和一定的创新创业能力。
Q4：轻化工程专业的毕业生去向大致有哪些？
轻化工程专业学生毕业后可就业或继续深造。就业去向主要为皮革、皮革制品、纺织染整、服装、皮革与纺织化学品行业及其相关领域的检验机构、科研机构、生产企业、国际贸易公司、学校等企事业单位；皮革、纺织染整仪器、设备、CAD软件公司；皮革与纺织染整及其他化工企业生产用化学品、配件、耗材开发与销售单位；考取就读硕士研究生；考取商检局、检验检疫局、环境保护局、海关、科研管理及其它相关领域公务员。
学生就业率98%以上，历年均有多名学生考入四川大学、陕西科技大学和东华大学研究生。中国皮革协会、德国汤普勒化工染料有限公司、联丰化工等单位为专业学生设立奖、助学金，奖助学金对学生覆盖率达60%以上。
教授带你逛专业---非织造材料与工程专业
钱程教授
钱程，女，1964年12月出生，博士后，教授，从事非织造材料教学与科研工作十余年。
国家非织造材料工程中心技术顾问，嘉兴市第五批新世纪专业学术带头人。与企业联合开发了聚乳酸天然卫生巾“爱加倍”，并成功推向市场；申请发明专利11项，其中获授权发明专利6项；指导学生参加国家级大学生创新计划1项，浙江省大学生新苗人才计划2项，嘉兴学院大学生创新项目4项，并多次获校级优秀指导教师称号。
Q1：非织造材料`与工程专业的培养目标和培养规格要求是什么？
对于纸和布，同学们都很熟悉，天天都接触到的生活材料，然而同学们对于非织造材料却不太熟悉，事实上，这种材料早已渗透到千家万户的生活之中了。所谓的非织造材料又称非织造布、不织布或无纺布，像面膜纸、日常用的湿纸巾，卫生巾、婴儿纸尿裤、老人失禁用品、汽车用品、还有一些PU革做的鞋、包等，它们使用的都是非织造材料。
本专业培养目标是通过四年的大学学习，具有扎实非织造材料及材料科学方面基础知识和能力，适应现代新材料迅速发展趋势，能在非织造材料与材料学科制造领域从事科学研究、技术开发、工艺和装备设计、环境保护、国内外贸易、产品设计、新产品研制、工程应用及营销与管理等工作。
本专业开设院校东华大学、天津工业大学、嘉兴学院、苏州大学、武汉纺织大学、浙江理工大学、西安工程大学、南通大学、河北科技大学、安徽工程大学、河南工程学院、陕西科技大学等。目前，非织造材料在我国的发展远不如纺织品，在高端人才上有很大的人才缺口。
Q2：非织造材料与工程专业开设的核心课程主要有哪些？
非织造材料与工程在课程设置上体现多学科交叉、多行业融合、多领域应用的理念和特色，紧紧围绕“非织造材料”这个中心点，并面向科学研究、生产管理和贸易等就业方向开设了核心课程：非织造学、非织造材料成型原理、黏合剂与助剂化学、非织造染色与后整理技术、非织造布性能测试、纺织材料学、材料科学基础等；为了配合上述专业课程的学习，还开设了一些必须的专业基础课程：无机及分析化学、有机化学、高分子物理与化学、概率论与数理统计、机械设计基础、电工及电子技术；同时设有非织造专业认知实习、非织造产品开发与设计、产品设计实习等。本专业根据产业发展和社会需求设置了两个专业方向：1.非织造产品设计与应用方向；2. 非织造产品贸易方向。在三年级进行专业方向分流，分班授课，学生可根据个人的意愿和兴趣进行自主选择。
Q3：非织造材料与工程专业的学生要具备哪些基本素质和专业技能？
非织造材料与工程专业是一个多学科交叉且实践性较强的专业。通过本专业的学习，使学生具有扎实的理论知识，较强的综合素质能力以及以及实际操作的基本技能，不但能系统地掌握化学、物理和机械方法生产非织造布，并能运用基本理论与工艺原理对其作进一步深加工和创新设计。学生毕业后应获得以下几方面的知识和能力：
掌握非织造产品设计的基本原理和方法，具有从事新产品的设计开发工作的基本能力。
掌握非织造产品相关知识，具备鉴别、选用和开发非织造产品的能力。
非织造材料鉴别、分析能力。利用专业知识积累，藉助必要的仪器设备，采用合理有效的分析手段，对样品进行分析，对所用纤维种类、加工方法、结构进行定性鉴定和定量分析。
产品质量问题诊断分析与解决能力。对生产加工过程中出现的质量问题，能够借助仪器设备和专业理论知识进行诊断分析，并通过对生产过程参数进行必要的调整，解决质量问题。
贸易跟单、电商和营销能力。熟练掌握非织造及其相关产品内外贸易的有关法律、政策，对内外贸易的流程具备实操级别的能力。能独立进行贸易洽谈、函电沟通和跟单，具备从事相关专业的电商和营销能力。
Q4：学习纺织工程专业的过程中可能遇到的困难是什么？
非织造材料与工程属于工科专业，且是一个多学科交叉且实践性较强的专业，继承了工科专业课业压力重、学习严谨等特色，在涉及制造原理、设备结构等方面内容时学生会感觉到内容枯燥，因此需要学生学习的主动性强，对专业课感兴趣，在学习过程中要注重理论与实践的结合，活学活用，将所学知识融会贯通。此外，鉴于非织造材料与工程在所学课程中涉及从纤维材料到成品营销的全产业链，但每门课程的内容又相对独立，需要在学习过程中融汇贯通，形成完整的专业知识体系。
Q5：非织造材料与工程专业的毕业生就业方向大致有哪些？
非织造工业是近年迅速发展起来、国内外公认的朝阳产业，非织造材料已经广泛应用于交通运输（三峡大坝加固、铺设高铁地基的土工布）、建筑（屋顶沥青油毡卷材防水层、建筑物防水透湿包覆层等）、环保（垃圾焚烧厂烟气过滤、PM2.5口罩等）、汽车（汽车空调过滤、汽车顶棚、汽车门板等）、医疗（一次性手术衣、手术包、纱布、敷料等）、一次性卫生用品（恒安集团七度空间卫生巾、花王纸尿裤、金佰利得伴老人失禁用品等）、农业（农用地膜、大棚毡等）、日常生活（面膜、湿巾、购物袋）等诸多领域，目前我国已经成为世界第二、亚洲第一大规模的非织造材料生产大国，急需掌握非织造技术的专门人才。
由于本专业对口的行业还处于发展之中，因此就业环境比较乐观。在我国的上海、浙江、江苏、安徽、山东、广东等地区有很多非织造布卷材及其制品如卫生巾、纸尿裤等护理用品、医疗器械、环保等非织造材料相关的公司，每一年都需要大量的高学历人才从事科学研究、技术开发、工艺和装备设计、环境保护、生产和检验、国内外贸易、营销与管理等工作，这些都是渴望大展身手的学子的舞台。另外，政府部门、商检与海关或相关科研院所等也需要本专业人才。
深造领域可在“非织造材料与工程”、“材料学”、“纺织工程”和“纺织材料与纺织品设计”等学科继续读研深造。